"Plaisir de connaître, bonheur d'être : une pédagogie de l'accompagnement".

Antoine de la Garanderie

 

Qu'est ce que la gestion mentale ?

Selon Antoine de la Garanderie

 

1. Définition :

La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette psychologie de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l’analyse des habitudes mentale de très nombreux sujets et confirmée par les neurosciences.

 

2. Moyens :

Le sujet prend conscience par introspection de ses évocations et de ses itinéraires mentaux lors de l’accomplissement d’une tâche. Le Dialogue Pédagogique est un moyen de favoriser cette introspection.

 

3. Objectifs :

 

a) Conduire à la connaissance de soi

* Faire prendre conscience des habitudes mentales mises en œuvre au cours des activités les plus variées.

* Différencier Evocation et Perception

* Mettre en évidence le Projet structurant toute évocation

* Faire préciser le Projet de la personne lorsqu’elle accomplit une tâche. Le projet est l’orientation réfléchie et spontanée que le sujet donne à son activité. Il structure les gestes mentaux qui sont : l’Attention, la Compréhension, la Mémorisation, la Réflexion et l’Imagination Créatrice.

 

b) Élargir les compétences

* Transférer les habitudes mentales aux domaines en difficulté.

* Proposer d’autres stratégies mentales pour inciter le sujet, dans le respect de ce qu’il est, à élargir ses propres habitudes mentales afin d’améliorer ses performances.

* Expliciter les différents Projets Mentaux adaptés aux tâches entreprises.

 

c) Mener à l’autonomie

* Rendre le sujet prometteur, voire créateur, de ses moyens de réussite.

 

4. Champs d’Application :

 

a) Individuel

* Mieux connaître son fonctionnement mental

* Construire ses propres méthodes de travail dans tous les domaines : manuel, intellectuel, sportif, artistique, émotionnel…

* Devenir acteur de sa réussite

 

b) Pédagogique

* Modifier considérablement son regard sur les apprenants

* Comprendre et analyser les difficultés d’apprentissage

* Aider l’apprenant à élaborer des stratégies mentales efficaces

* Conduire un Dialogue Pédagogique avec le groupe d’apprenants menant à une interactivité enrichissante

* Donner à l’apprenant un accès plus efficace au savoir par la Mise ne Projet, la différentiation des messages, le temps d’évocation, la description et la pédagogie des cinq gestes mentaux

* Favoriser la communication et la tolérance des différences. Thérapeutique

 

c) Thérapeutique

* Reconnaître et valoriser l’identité cognitive du patient quel que soit son handicap, sa difficulté, sa différence, sans jamais émettre aucun jugement.

* Repérer en amont des signes cliniques de processus mentaux exprimant des étiologies diverses et directement responsables de l’efficience du patient, sans jamais poser de diagnostic.

* Enrichir le diagnostic et autoriser la mise en place de moyens thérapeutiques finement adaptés aux exigences mentales du sujet. Un praticien en gestion mentale se doit :

 

d) Un praticien en gestion mentale se doit

* D’apprendre à s’abstraire de ses propres modèles mentaux pour adopter ceux du sujet dont il s’occupe, afin de correspondre précisément aux nécessités reconnues de celui-ci.

* De modifier son regard sur la personne en difficulté

* De reconnaître les potentialités de l’être dont il s’occupe, en l’aidant à trouver en lui-même l’expression de sa dignité.

 

 

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Pour en savoir plus :

 

* IF Belgique : Vous trouverez des informations dans l'onglet "Quelques outils" : Lien vers le site.

 

* Lecture pédagogique : "Tous les enfants peuvent réussir" Antoine de la Garanderie.